|
BesöksadressNaturskolan i KvarntorpBerghsugnsvägen 30692 75 Kumla
|
|
Här hittar du förslag på tider för de olika temana Håva Fs - Många av de småkryp som vi ser flyga omkring på sommaren har tillbringat större delen av sitt liv i vatten. Varför och hur skiljer de sig från de kryp som föredrar att leva sitt liv på land?Vi tittar på de vanligaste småkrypen och fascineras av deras överlevnadsstrategier.
Småkryp Fs -En skalbagge som kryper, en gråsugga under en sten, mångfotingens myller av fötter... under våra skosulor finns ett oändligt antal småkryp som vi tittar på och fascineras av.
Knoppisar Fs - Hur sitter knopparna på en gren, mot varandra i par, strödda, skaftade, har de olika färg??? Frågorna är många. Vi går ut och undersöker. Kan vi hitta Lilla björk, Olika alm eller Skäggige hassel? Vi tittar närmare på knopparna och lär oss ett och annat namn.
Deckare i naturen Fs - Att med hjälp av olika spår av djur följa dagens eller nattens aktiviteter är ett spännande äventyr, men för det krävs i första hand djur men också spårsnö och det kommer inte på beställning. Vid avsaknad gör vi egna spår och lär oss känna igen olika typer av djur på deras spår. Och så får vi gissa bajset!
Hållbar utveckling åk 2 - Vid gamla boplatser hittar arkeologer aska, gamla ben och frön. Det kan vara fynd som är tusen år gamla spår efter människor som levde innan sopbergens tid. Deras sopor var inte farliga för miljön. Men i takt med att nya material har uppfunnits och börjat användas har också soptipparnas innehåll förändrats. Vi gör ett besök på Kumla soptipp och tittar och lär oss hur man på olika sätt kan ta tillvara det vi slänger.
Växtfärgning åk 4 - Vid växtfärgning kan man få fram olika nyanser på det färgade garnet beroende på vilka växter man använder. Nyanserna kan skifta till ljust gula till klart gula - brungula - bruna - rödbruna- gulröda- olivbruna/olivgröna - gråbruna och svartaktigt bruna. Vi ska använda olika växtmaterial för att få olika färger. Vi använder ullgarn och kör med teknik som går långt tillbaka i tiden.
Fossil åk 5 - Fossil är döda växter eller djur som bevarats på havsbotten eller någon annan stans. När tiden gått har de till sist förvandlats till sten eller kol. Även spår efter djur kan bli fossil. Kanske har du sett fossil av ortoceratiten i en stentrappa någon gång? I Kvarntorp finns det fossil som är 470 miljoner år gamla. Vi tar våra hammare och går ut och letar bevis.
Hur många spindlar äter en kungsfågel? åk 4 - En kungsfågel väger 6g, en halv knäckebrödskiva! För att hålla värmen uppe under kalla vinternätter behöver den mycket mat. Sin föda finner den bland granens grenar. Hur är kungsfågelns näbb konstruerad för att skaffa sin föda? Ser domherrens eller andens näbb likadan ut? Vi blir kungsfåglar för en stund och ser hur skulle klara oss...
På land och under ytan åk 4 - Ni har uppdraget att undersöka vatten och miljön runt omkring Kvarntorpshögen. Vilka småkryp tror ni kan leva här? Vilken typ av växter kan ni se? Hur har vi människor påverkat livet på land och i vattnet? Med skärpta sinnen och lite nyfikenhet får ni reda på det mesta om området.
Elda/laga mat åk 4 - Elden har alltid fascinerat, värmt och skyddat människan från faror. Vid elden fördes klokskap vidare, från generation till generation. Eldens historia pratar vi om och sedan använder vi gamla metoder för att göra upp eld och laga mat. Eller också plockar vi fram muurikkan eller stormköket och tillagar en måltid som alltid smakar bra.Eld åk 4 - Elden har under alla tider skrämt människan samtidigt som hon har varit beroende av den. Elden är människans vän så länge hon har kontroll över den och först när hon förlorar kontrollen kan den vara livsfarlig. Många bränder i dag beror på barns och ungdomars lek med eld, som bottnar i nyfikenhet på elden som fenomen. Syftet med detta eldtema är att stilla nyfikenheten kring elden, sprida förståelse kring riskerna med den men också sprida kunskap om hur man på ett kontrollerat sätt kan glädjas åt den värme och det ljus elden ger. Övernattning åk 4 - Här kan man övernatta inne på Naturskolan eller tälta utanför på gräsmattan. Vi kommer att genomföra en spännande tävling som sträcker sig över hela området. På kvällen vandrar vi upp på Kvarntorpshögen och sedan återvänder vi till Naturskolan och grillar korv.
Återvändare åk 3 -De finns överallt, vissa hela året, andra bara under sommarhalvåret. De har olika läten för olika ändamål och kan vara mycket svåra att upptäcka. De kommer till oss, så under en fågelexkursion får man ofta ta det som bjuds. Men före det lär vi oss några vanliga läten och tränar vår iakttagelseförmåga.
Hugga i sten under Stenens vecka v. 36 åk 3Gamla stenhuggeriet i Hällabrottet håller på att restaureras. Vi gör ett besök där och låter oss inspireras av de gipsförlagor som finns bevarade där och bekantar oss med de metoder man använde för att skapa utsmyckningar till slott och herresäten. Vandrar du utefter Strandvägen i Stockholm och vänder blicken upp mot husens fasader, ser du utsmyckningar som i många fall har sitt ursprung i Hällabrottet. Energi åk 7 - Kvarntorpshögen skapades en gång för att Sveriges fartyg och flygplan skulle få bränsle mitt under brinnande krig. Tidigare använde vi oss av skogen som energikälla. I dag undersöker man hur man på nytt ska kunna använda skogen för att komma ifrån oljeberoendet. Vind, vågor och sol är andra källor som vi undersöker/använder oss av för att skapa energi för vårt behov. Hela vårt moderna samhälle är uppbyggt på god energitillgång. Vi tittar på hur människan har använt energi historiskt och blickar in i framtiden.
På vattnet åk 6 - Att skapa en flotte av ris och med den förflytta sig över Söderhavets vatten eller glida fram i en kanot vara ett första steg i en tävling som utmanar fantasi och styrka. Naturskolans egen 5-kamp har behov av hela klassens engagemang.Spindlar åk 3 -Känner du igen en spindel? Var kan man hitta spindlar? På vilka sätt skiljer sig spindlar åt? Spinner alla spindlar nät och hur ser spindelnäten ut? Spindlar har i alla tider stimulerat människors föreställningar. De är ludna, giftiga och långbenta med obehagliga nät som hamnar i ansiktet. Nej, spindlar ska upplevas på behörigt avstånd!Men, när klappade du en spindel över ryggen sist och såg in i ett av de åtta punktögonen? Vet du att för varje fotsteg du tar trampar du på ungefär 10 spindlar...Om och med alla sinnen i naturen Fs- Dagens välfärdsmänniskor får sina sinnen avtrubbade. Våra sinnen bombarderas dagligen av så starka intryck att vi ofta måste tvinga oss att stänga av dem för att stå ut. I naturen är det tvärt om. I naturen måste vi skärpa våra sinnen för att uppfatta vad som händer. Vi måste träna oss i att se det vi ser och lyssna till det vi hör, låta dofterna leda oss och känseln tala. Välkomna till en spännande dag där vi övar oss i att använda alla våra sinnen.Friluftsliv åk 4 - I naturen kan vi hämta kunskap, känsla och inspiration. Friluftsliv ger utmaningar där man får använda sig av sin kreativitet, förmåga att lösa problem och klara av gemensamma svårigheter. Ilgr 11 säger att eleverna ska utveckla sin förmåga att vistas i utemiljöer och naturen under olika årstider och få förståelse för värdet av ett aktivt friluftsliv. Här erbjuds eleverna en dag fylld av olika friluftsaktiviteter, de får kunskap om rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten och där samlas vi runt elden för att grilla vår egen korv.HU - Hållbar utvecklingInnan de nordamerikanska indianerna fattade ett beslut rörande framtiden satte de frågan i relation till inverkan på natur och miljö sju generationer framåt.Ska vi glatt fortsätta att tuta och köra som om ingenting hänt?Är det bättre att vänta och se än att nu söka möjligheter?Är vi tillräckligt framsynta och intuitiva?Är försiktighetsprincipen värd en tanke?Forntida tekniker åk 3 - Historia är ett ämne som ofta riskerar att bli abstrakt. Det är svårt att tänka sig in i annan tid och det är svårt att fårstå tidsskalan. Ännu svårare är att förstå hur människor tänkte i en annan tid, det är ju svårt nog att förstå hur andra tänker i vår egen tid. Med detta tema vill vi komplettera historieböckernas endiomensionella värld med utomhuspedagogikens multidimensionella. Att läsa eller höra om hur folk gjorde upp eld på järnåldern kan vara spännande, men vad blir det bestånende minnet av en text eller en föreläsning? Den som har suttit på en stock med flinta och fnöske i ena handen , eldstålet i den andra och med den enbarksfyllda björknäverrullen vilande i knäet kommer kanske att minnas. Den som slagit sig på fingarna med eldstålet, känt det mjuka fnösket mot tummen och hört flintans vassa egg slita loss stålgnistor kommer kanske att minnas. För att ta oss tillbaka till tiden då de första människorna kom till det som idag är Yxhult måste vi ha en tidsmaskin (Text Nynäshamns Naturskola).Forntida matlagning åk 3 - På Forntiden rådde medelhalvsklimat, åtminstone i södra Sverige, så det var lättare att få tag på färska grönsaker under en större del av året. Kött och fisk fick man röka eller torka för att det skulle hålla sig. Salt hade man inte tillgång till än. Fruktsoppa som kokas i kärl över öppen eld, fisk som tillagas i kokgropar, hembakat bröd och rotfrukter kan stå på menyn när eleverna kommer på besök till naturskolan. Mossor och lavar Fs - Syftet med detta kapitel är att få upp ögonen för artrikedomen, den biologiska mångfalden, som finns i naturen. Det är många som tror att en mossa är en mossa och en lav är en lav. Utan att titta närmare och upptäcka olikheterna kommer man inte heller att inse att det finns många olika arter. Med en inblick i hur mossor och lavar lever, vad de betyder för ekosystemen och den stora artrikedomen kan insikten om betydelsen för bevarande öka. Till skillnad från kärlväxter kan Mossor och lavar studeras året runt. Med hjälp av luppen kommer mossorna och lavarna att imponera med sin lilleputtvärld av färger, former och små invånare (Text Nynäshamns Naturskola)..
Sidansvarig Mait WalderloKontaktperson Britt EklöfSenast uppdaterad 2011-06-09
|
|
